衡水中学“两次英语”引发的教育思考

　　衡水中学作为全国知名的高中，近日在教育圈引发热议的命题为：如何才能让学生掌握两次英语。

　　然而，“两次英语”并不是指英语学科本身，而是指英语在各学科中的应用能力。衡水中学提倡将英语作为载体，提高学生的英语学习、应用能力，以达到强化各学科语言运用能力的目的。

　　有人认为，“两次英语”在学科之间的融合过程中，应该注重语境和实际应用，否则就会流于应试的程度，成为狭义的“用英语来学习”，反而削弱了其他学科在英语融合中的运用。

　　当前，全球化的趋势下，英语几乎成为通用语言，自然而然地提高了对英语的运用能力的要求。如何让英语融为学科之中？如何在实际应用中提高学生对英语的理解和运用？在“两次英语”背景下，人们不断思考。

　　衡水中学的“两次英语”提出的确是个好问题，它提高了我们对语言应用的认识。不仅如此，应用能力也应该成为学科发展的一个方向。在“两次英语”的背景下，各学科之间的融合和提高学生的语言能力已经成为了大势所趋。只有多思考、多探索，才能让我们的思维、认知不断提高。